武汉最好的白癜风医院 http://pf.39.net/xwdt/190821/7400599.html11月9日，周五早上8点，成都市树德实验中学（西区）七年级多名学生，在操场上排起长队，浩浩荡荡前往公里之外的绵阳，在中国科技城中探索科技奥秘，体悟创造精神，开启一个寓教于乐的广阔课堂。
研学游
为筹备这样一堂特别的课程，早在一个月前，树德实验中学西区就委托成都商报·成都儿童团进行研学课程的设计与打造，就研学主题与结构进行了多次研讨与打磨，最终确定的研学课程包含了前期先导课、中期实地研学和后期研学成果展示等丰富内容。
现场研学
导弹、核弹、卫星、太空舱……
一眼看尽中国科技发展历程
“哇——！”
一走进绵阳科技馆展厅大门，树德实验中学西区两百多名学生便连连称奇。
“这里是我们科技馆的一楼序厅。”
顺着讲师们的手指望去，两弹一星的雕塑高竖眼前，四壁与头顶上，铁骨铮铮的钢梁与交错盘旋的飞环层层叠叠，扶摇直上，气势长虹，宛如丰碑。“国防基石，民族脊梁”的科教兴邦精神顷刻彰显，令人肃然起敬又无限神往。
在扼要讲解了参观规则之后，科技探秘之旅正式开始。科技馆金牌讲师将大家按照班级分成6个小组，轮番带领大家参观绵阳科技馆，了解中国科技发展状况与成果。
导弹、核弹、卫星、火箭、太空舱……绵阳科技馆中的多个展项，宛如一幅中国科技发展长卷，徐徐在大家眼前铺展开来。林林总总的展品令人眼界大开，可歌可泣的背后故事令人感动不已，在孩子们心头留下了难以磨灭的深刻印象。
“大家知道什么是导弹嘛？”在导弹展区，讲解老师抛出问题。
“按飞行方式分，有弹道导弹和巡航导弹。”
“按作战任务的性质分，有战略导弹和战术导弹。”
“按弹头装药情况分，装普通炸药的是常规导弹，装核药的是核导弹。”
……
孩子们迅速而准确的回答让讲解老师颇为惊讶。
事实上，树德实验中学西区的学生们的确称得上有备而来。为了这场研学游，大家做了充分准备，早在几天前，就上了先导课，提前学习了解了本次研学活动的基础知识。带着学习热情而来的他们，除了专心致志地参观之外，同时也在聚精会神地思考与研究。
“航空与航天的区别在哪儿呢？”在航空航天展区，有孩子提出了自己的疑惑。
“我们把地球上海拔千米，也就是公里的球面作为天和空的分界线。在这道分界线以下飞行的称为航空，如：飞机、热气球等；在以上飞行的称为航天，如：卫星，宇宙飞船等。”
通过老师的悉心讲解，孩子们对中国导弹、航空航天，以及核工业等科技知识与发展成果有了初步了解。
在参观完展厅之后，讲解老师进一步带领孩子前往科技馆数字球幕影院，观看科普影片，通过生动直观的影像，进一步了解科学的魅力与奥义，巩固科学知识。
趣味探究
任务闯关、知识竞赛、风洞表演……
互动实践助力孩子内化知识体系
在场馆展品参观互动、瞻仰英烈、影片欣赏等环节之后，孩子们来到越王楼就餐，补充体力，稍作休整后继续进行更加趣味盎然的研学活动。
如果说上午的研学相对偏向理论学习，那么下午的各项活动就更加注重互动与实践。带队老师设计了任务闯关、知识竞赛、风洞表演等趣味盎然的小游戏，用沉浸式体验的方式，帮助孩子更好地消化和吸收相关科学知识，一方面激发孩子的科学探索兴趣，一方面培养他们的综合素质能力。
在知识竞速赛中，研学老师通过形式多样的知识问答，现场实验，梳理出知识之间的内在关联，帮助大家内化知识体系；
在闯关赛中，学生们以小组为单位，共同完成研学主题知识挑战环节，将学习游戏化，通过组间对抗，提高孩子的团队合作意识与沟通协作能力。
尤其值得一提的是，孩子们还对绵阳科技馆内著名的太空娱乐风洞进行了参观，这是最受孩子们欢迎的活动项目之一。当专业人员进入直径3.6米，高度6.5米的风洞，被电机、风扇制造的强大气流吹起来时，孩子们发出了叹为观止的惊讶声。
“这个风洞的科学名称叫做‘空中悬浮装置’，其基本原理是在一个巨大的L型钢结构管道中，通过电机、风扇制造一股每秒50米左右速度的强大气流，让人自由地悬浮在空中，体验太空漂浮的感觉。”通过观看专业人员进行风洞表演，孩子们了解了风洞装置基本原理，以及风洞在航空航天领域中的应用。
“此番绵阳之行让人眼界大开。我不仅对航空航天、核工业、国防等科学知识有了更深的理解，同时也感受到了老一辈国防科学家们献身科学的勇气和决心，明白了科技在人类社会发展进步中举足轻重的作用。”谈及此行，孩子们纷纷表示获益匪浅，“我感觉一扇大门朝我打开了一道缝，未来，我希望能用热爱与努力走进门内，一窥究竟，探索更多科学奥秘，争取让科技之花在身边绽放。”
树德实验中学西区带队老师们则表示，“这一次，成都商报·成都儿童团设计的研学路线结构分明，条理清晰，对学生科学精神、科学思想、科学方法、科学知识的培养大有帮助。看到孩子们学习热情高涨，作为老师，我们很欣慰。我们之所以组织大家外出研学，就是希望给孩子提供这样一种别开生面的观察与学习的途径，希望孩子除了课本习题，还能拥抱更为壮阔的天地；除了游览观光，还能有更加深入的思考；除了零散的感慨，还可以建构系统化的知识结构。今天返校以后，除了按照课程内容设计，从学科知识、专业知识、综合能力等多个维度对孩子们的研学效果进行评价以外，我们还会安排孩子根据自己今天的所闻所见所学所获，制作一份手抄报，进一步巩固学习成果。”
文丨沈兴超
图丨赖浩
成都儿童团稿件，版权归成都商报所有
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